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“韩语为什么要这样”[浦东]竹园小学:携手交流话教育 共筑友谊谋发展——韩语为什么要这样贵州省威宁市第五小学教师代表团队来学校交流访学

10月14日一早，老师们早早来到了张杨校区，近距离感受了这所小而精致的学校，并且一起参与了周一的升旗仪式。

上海市特级校长、特级教师、正高级教师、竹园小学教育集团理事长、竹园小学党总支书记、校长娄华英以及校领导们全程陪同并进行了细致入微的指导，在学校管理、党建引领、课程建设、师资培养等领域进行了点对点的“面授”。

本次跟岗研修地点为张杨校区，校区制定了详细的研修方案，向威宁五小的老师们全天候、全场域开放，从校本课堂到常态课堂，从备课组建设到学生活动。

互动交流研讨

聚集课堂

二年级杨海兰老师师执教了二年级古诗《登鹳雀楼》，在执教过程中，杨老师注重引导学生通过朗读、想象、感悟等多种方式，深入体会诗歌的意境和哲理。学生们在课堂上积极发言，畅谈自己对诗歌的理解和感受，展现出了对古诗的浓厚兴趣和热爱。

四年级陈诗雨老师执教《盘古开天地》一课借助提取重要信息的策略，让学生自主读书，自主探究课文中神奇的地方，包括神奇的情节、神奇的景象等，习得提取、筛选重要信息的能力。

五年级沈怡妮老师执教《古诗三首》教学，沈老师基于小组研读的任务。探究任务群，前后关联不断推进，引领和促进学生经历情境化的语言实践活动。

周倩老师所执教的为四年级第一学期《分数的加减计算》第一课时的内容。在本节课的教学中，周老师从四年级学生的认知特征出发，以猪八戒吃西瓜这一情景作为切入点，在结构化视野和任务式的活动设计中展开了有效教学。

在三年级的课堂教学中，佘天怡老师立足单元视角，聚焦真实情景，借助“三个助手”将数字化教学有效融入了《千米的认识》这一节课中。学生在熟悉的生活情境中，先感知了1千米到底有多远，通过体验行走1千米所花费的时间，将量感“可视化”，进一步感受到生活中处处有数学，从而加强了学生对于千米的量感，体会“千米”在生活中的应用价值。

五年级的沈诗玮老师深入理解了现行教材的编排特点，结合新课标中关于“图形的认识和测量”相关要求，在新授环节让学生通过拼摆透明色带的课堂活动，学生在动手实践中观察和验证平行四边形的基本特征。

启思践行致远

深度教研

为了让老师们对课程建设有更加深入的了解，我们向老师们开放我们的备课组建设、教研组建设。

一年级备课组教研活动中，一位年轻教师江宇声老师进行了课堂教学展示。

课后，一年级整个备课组老师们进行了及时的课堂点评。他们以情境和习惯培养为课堂观察点，对江老师的课进行了研讨。其他在场的老师也积极参与到现场点评中来。

一年级备课组长黄华老师为大家带来了微讲座《关注情境激发兴趣习惯培养筑牢基础》。

三年级备课组教研活动中，两位年轻教师薛斯佳老师和刘雪婷老师进行了课堂教学展示。

课后，三年级整个备课组老师们进行了及时的课堂点评。他们以大单元视角下的单课学习为切入点，从教学内容、教学方法、学生反应等多个角度对两位老师的课堂进行了细致的分析，既肯定了亮点，也提出了宝贵的改进建议。其他在场的老师也积极参与到现场点评中来，大家畅所欲言，分享自己的观察和感受。

促进教育发展

智慧分享

张杨校区负责人范君英老师带来了微讲座《基于儿童视角的校园空间建设》。范君英老师指出学校以“以小见大”为目标，全面开展校园空间建设，深入思考和实践如何让空间成为课程建设的基础保障、育人目标的交流平台以及提速学生全面发展的展示舞台。首先，我们将优化校园布局，确保每个角落都能为课程实施提供有力支持，如设立多功能教室满足不同学科的教学需求。其次，通过打造开放、互动的学习环境，鼓励师生交流思想、分享经验，使空间成为达成育人目标的重要桥梁。最后，我们将利用校园空间举办各类活动，如学术讲座、项目成果展示等，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台，从而加速其全面发展。

张杨校区数学项目主任万佳臻老师以《双新”引领，“竹”梦新程》为主题，与威宁县第五小学的教师代表们就张杨校区数学项目组的建设情况进行了深入的交流与分享，此次分享旨在推动两校数学教研组的发展，提升数学教学质量，促进教师专业成长。在交流中，万老师强调了张杨校区数学项目组文化建设的重要性，通过组织各层面各类教研活动，增进教师之间的交流与协作，形成积极向上的项目组文化，从而加强教师的团队合作精神和创新意识。

我们致力于构建一个交流的桥梁，汇聚教育的智慧之光。秉持着前瞻的理念和长远的视角，我们旨在促进师生的共同成长，为教育事业的发展添砖加瓦。让我们深耕细作，期待花开的盛景！携手共研，心向同行，互相借鉴，边行边思。