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“为什么会这样子呢英文翻译”[浦为什么会这样子呢英文翻译东]竹园小学:柳埠|从剧本到课本剧我们这么做——作文节跨学科主题学习活动推进

在那五彩斑斓的学习世界里，竹园小学作文节的主题学习活动如同一场盛大的冒险，正有条不紊地向我们走来。而在这段奇妙的旅程中，老师们就像魔法师一样，在笋芽们的探索过程中，时时洒下神奇种子……

“语文课堂”学方法

朗读前，课堂就像是一个热闹的集市，笋芽们纷纷提出自己的小疑问，和同学们一起讨论、交流，仿佛在为即将开始的朗读盛宴做着最充分的准备。朗读时，笋芽们就像是小小演员，在理解文本内容的基础上，去感受角色的心情和情绪，然后再用声音去演绎那些快乐、悲伤、惊讶的故事。而语文老师的朗读示范，就像是给笋芽们打开了一扇神奇的大门，教大家如何控制语速，如何随着文本内容的起伏而调整声音的高低快慢，带着笋芽们走进了一个又一个奇妙的世界。

不仅如此，课文学习结束后，我们还有0.5阅读时间的特别时光。语文老师会带着笋芽们一起用绘本练习口语表达，还会布置有趣的朗读练习，让笋芽们回家后利用多媒体资源，比如动画、视频等，继续朗读小冒险。

“故事大王”练表达

一、二年级的作文节主题单元和先导课陆续结束后，笋芽们针对“一个剧本”开始了实践行动研究。

首先，在充满乐趣的主题班队会和课后服务时间里，我们举办了一场超级有趣的“故事大王”选拔赛！这场选拔呀，就像是一个大大的舞台，让每一个小朋友都有机会闪亮登场。它的目的呢，就是要让更多的小笋芽参与进来，让小嘴巴动起来，小手举起来，一起感受语言的奇妙和表达的快乐。

老师们呀，就想通过这样的方式，悄悄地看看大家对语言的敏感度有多高，表达能力有多棒。就像玩游戏一样，我们在轻松愉快的氛围中，就能知道谁是小小故事大王啦！

而且呀，这次选拔还是一个秘密武器，它能激发笋芽们去看更多的好书，比如那些精彩的名著、寓言、神话、童话……它们就像是一个个神奇的宝藏，等着笋芽们去挖掘，去探险。这样，笋芽们的脑袋里就会装满各种各样的故事，语言也会变得越来越丰富，越来越有趣。

故事内容嘛，笋芽们想说什么就说什么，只要它能展现出我们小朋友积极向上、健康活泼的样子就好啦！

笋芽们可以一个人勇敢地站上舞台，用声音征服大家；也可以和小伙伴们手拉手，一起组队，用大家的智慧和力量，共同讲述一个超级棒的故事！

看！一年级的小弟弟小妹妹们也正在教室里聚精会神地听小选手们讲述精彩故事。小选手们声音清脆，情感丰富，引领大家进入不同世界。

《安徒生童话》、《格林童话》及中国古代传说等启迪了笋芽们的想象力，也点燃了大家对知识的渴望。

二年级的笋芽们更积极踊跃，通过他们的故事稿可以看出内容都是自己喜欢的，并且他们的表达更流利，更绘声绘色。笋芽们在这次勇敢的尝试中不仅锻炼了语言表达和舞台表现力，还在大家小小的心中播下了热爱阅读的种子，在乐趣中学习到了新知，对于树立表达的自信也有很好的帮助。

“剧本围读”品台词

既然要演“一个剧本”，那剧本围读的环节自然是必不可少的，它帮助学生们在正式演绎之前了解课本剧中每一个角色的内容、性格和语言情感的变化。对于理解剧本的内容和细节是至关重要，低年级的同学们虽然年纪不大，但对于剧中人物也有自己的想法，例如《望庐山瀑布》中的李白，他们认为“诗仙”是很洒脱、不羁的，同时结合历史背景，李白怀才不遇，也有些郁郁寡欢，那么在表演李白的台词时势必不可能是清脆、欢快的，语速应该慢一些，语气也不能够很高亢激昂。

一年级的小笋芽则分成若干小组，在各自小组长的引领下，围坐在教室里共同朗读剧本。他们聚精会神地聆听故事，积极地展开讨论，共同续写新的情节，并构思出新颖的角色及其性格特征。这一过程不仅让他们学会了团队合作，也培养了彼此间的尊重。

在这个过程中，笋芽们的语言表达能力和团队协作能力得到了显著提升。大家都立志创作出充满个性的剧本，并将其搬上舞台。

“艺术指导”促表演

语文老师的专长在于文本的解读和重构，但“一个剧本”想要完整呈现，还需要音乐学科和社团的老师们针对“形、表”这两方面提供专业的指导。

抓住音乐课和社团活动时间，笋芽们叽叽喳喳围着“专家”老师们请教。老师们根据不同的角色进行声音的具体指导，让笋芽们更快地把握住语气语速和角色情感，填补了语文课堂的局限性，为剧本的演出助了一把力，也让笋芽们真实体验了跨学科实践活动的良好效果和意义所在。

班级剧目海报怎么设计？小演员们的小道具怎么制作？美术课堂上，老师根据各班确定的剧本主题指导他们海报的布局，道具头饰等的制作。在视觉元素方面，老师也通过指导让笋芽们明白如何清晰、明确地表达与文本内容相匹配的插图，大家剪剪贴贴，画画不亦乐乎。为后期担任美工的同学提供了极大地帮助，也为精彩的班级展示打了个良好的基础。

“家校联动”盼精彩

在“家校联动”的温馨怀抱中，我们的“一个剧本”学习活动更加精彩纷呈。家长们就像是我们的超级英雄，为笋芽们出谋划策，制作海报、准备服装、妆造和道具，让笋芽们的学习成果在舞台上绽放出最耀眼的光芒。家校双方的合力，就像温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着我们这些小笋芽茁壮成长，让笋芽们在充满爱与支持的环境中，享受着学习的快乐和幸福。

朱煜晨：

作文节进行到现在，我已经完成了自己的初稿，在郎老师的帮助下我进行了修改，二稿中我增添了游客的人物角色。现在我要把整篇剧本拆分为不同角色的剧本，这样参演的小朋友们就能拿到台词开始排练啦，我还在思考游客的角色能不能分为AB角，这样故事内容能更丰富一些。

蒋云舒：

我这次担任班级剧本《望庐山瀑布》的海报制作。我很喜欢画画，我觉得自己画的也很不错，所以我自告奋勇地报名了海报制作，制作过程中我查阅了李白的样貌和唐代的服饰着装还有庐山的样貌和特色，我准备把这些内容都呈现在我的海报上。

刘伊一：

得知班级要排练课本剧的时候，我的心里很兴奋，因为我想到书本上的内容即将变成我们身边的故事，这真是太有趣了，我觉得我朗读很不错，我想要担任这个课本剧的旁白工作

施辰星：

作文节刚开始，老师说要创作“一个剧本”的时候，我觉得很难，因为我平时看图写话就写不出来，但通过老师的指导、同学作品的分享，我从中学习到了一些写作的方法，这让我感觉好极了！

这段神奇的学习之旅，就像是一场美妙的梦境，让笋芽们在朗读中感受语言的魅力，在故事中锻炼表达的能力，在剧本围读中品味台词的韵味，在艺术指导中提升表演的水平，更在家校联动的温馨中，收获了成长的喜悦和自信的光芒。让我们带着这份宝贵的经历和美好的回忆，继续前行，在学习的道路上不断探索、不断发现、不断成长！