最佳回答

“为什么这么说的英语怎么读”[为什么这么说的英语怎么读浦东]竹园小学:张杨|学访交流促提升 笃行志远谋发展——辽宁省大连市教师代表来访交流

本着“开放共享合作共赢”原则，搭建一个相互学习、相互展示、相互交流的平台，探索学校管理、学校文化、教师发展、学生成长等方面的行之有效的策略，提升学校的办学内涵，提高教师的专业文化素质，共享优质教育资源，实现双新背景下教育改革和发展的道路上实现共赢互惠。2024年11月19日，辽宁省大连市金普新区教科院教研员及名优教师团队来到竹园小学张杨校区进行学习交流。

访·多彩校园

走进校园，漫步教学楼、中厅、宣传墙、涂鸦墙、拐角处等，来访老师们看到的是学校的“精致”。

一楼中厅的“翻板墙”是笋芽们喜欢的空间。来访的老师们纷纷在这里停留驻足，被这一块块小翻板深深吸引，感受着竹园“以小见大”的校园文化。

品·数智课堂

陆婷老师执教三年级《海滨小城》

语文优秀青年教师陆婷老师执教三年级《海滨小城》一课，本课是一篇收录在统编版语文三年级上册第六单元的课文，该单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。陆老师在教学内容的选择上颇具匠心，通过对文本的深入解读，引导学生领略海滨小城的美丽风光，并感受作者对家乡的热爱与眷恋。

陆老师的教学方法灵活多样，采用朗读、讨论、图片展示等多种教学手段，有效激发学生的学习兴趣。学生在教师的引导下积极参与课堂讨论，敢于发表自己的观点和看法，课堂氛围活跃而有序。

陈莉老师执教二年级《角与直角》

数学优秀青年教师陈莉老师执教二年级《角与直角》一课，陈老师巧妙以猜谜形式引入“角”，让学生从日常物品中抽象出角的形象，发现角无处不在，瞬间激发了学习兴趣。他引导学生观察，发现角由一顶点、两条直边构成，并鼓励学生完整表达，锻炼归纳总结能力。画角、辨角等活动，让学生在动手实践中深化对角的概念，初步形成空间观念。

学生还学会了用不规则纸折直角，并主动在教室中寻找直角验证，体验到了数学的乐趣。整节课采用多元评价方式，学生每完成一项任务即可点亮一颗小星星，增强了学习动力。将生活与数学紧密相连，让学生在实践中构建角的概念，感受数学魅力。

论·教育生态

竹园小学副校长、张杨校区负责人范君英老师以《基于儿童视角的学校教育生态建设》为主题进行了专题讲座。

范校长指出教育生态的建设应以儿童的视角为核心，关注儿童的身心发展需求，构建一个安全、健康、和谐的学习环境，并结合学校的实际，详细阐述了如何从儿童的视角出发，优化教育生态。

范校长提到，在上海市特级校长、特级教师、正高级教师，娄华英校长的引领下，学校在日常教育教学中融入生态文明教育，建立学生对于生态文明的认知，内化为个人的生态情感价值观，培养坚定的意志力，进而将学习到的生态文明知识落实在日常实践中。她强调，教育者应倾听儿童的声音，尊重他们的个性和选择，同时在课程设计上注重互动性和实践性，以激发儿童的学习兴趣和创造力。

讲座结束后，来访老师们纷纷表示受益匪浅，对如何基于儿童视角进行教育生态建设有了更深刻的理解和认识。

携·共创未来

在最后的互动环节，范君英老师带领学校管理团队四位老师与来自辽宁大连的老师展开了交流分享。

五位老师分别就学校的教师发展、校本课程、校园文化、空间建设以及学生发展这五方面进行了交流。

在互动交流环节中，现场的老师们就这方面的内容展开了深入的探讨，双方在分享彼此经验的过程中，不仅共享了优质的教育资源，也对学校的发展路径以及办学理念有了更深层次的探索。

这样的过程不仅加强了两地学校的沟通与联系，也搭建了教师间友好交流的桥梁，促进优质教学理念的共享。

互学促发展，交流共提升。沟通中，我们拓宽了思路；共享中，我们启迪了思想；交流中，我们增进了友谊。此次学访交流，加深了学校与大连市教师之间的共建情感，丰富了解决难题的方法。双方表示在今后的工作中将继续保持紧密联系，相互学习借鉴、取长补短，将学习成果转化为推进工作的具体举措，共同铸就教育的新辉煌。

分享让更多人看到