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“我也不知道为什么的英文”[浦东]香山中学:教而有研则深 研而有悟则进我也不知道为什么的英文——高中数学教研组开展多样化教研活动

为进一步落实高中数学“新教材、新课标”改革，提升课堂教学质量，把握高考方向，提升学生数学学科核心素养。近期，香山中学高中数学教研组开展多元化的教研活动，探索更加高效的课堂教学方式。

聚智慧群策群力

11月上旬，学校高中数学组召开期中考试质量分析会。首先，时兆奎老师代表高一备课组发言，根据高一学情，时老师指出，教师要促进学生养成良好的数学学习习惯，端正学习态度，形成扎实的基本功，为后面的数学学习奠定基础。李燕老师在高二备课组的质量分析中，重点突出了班级氛围的重要性。在日常的作业和考试中，教师不仅要注重强调学生规范解题和认真审题等问题，还需要及时关注学生的考试心态以及对于考试时间的合理分配。王艳老师从数据分析、存在问题以及具体措施三个方面分析高三年级的期中考试情况，从数据来看，期中考试与上次月考相比，学生整体上有所进步，随着一轮复习的推进，学生对于数学知识的学习，在不断地思考和巩固。对于有待改进的问题，王艳老师从教师和学生两个角度给出了相应的措施，后续要注重落实。

接着，教研组长杨素芸老师对高中数学的教学提供了指引。在后续中，积极开展教研活动，加强组内交流和探讨，不断提高数学学科的成绩。

最后，陈莉娜校长总结并提出了建议，教师在考试中要关注和了解学生的失分点，找准目标和方向；在教学研究中以课标为基准，以教材为根本，深入钻研高考题，把握教育动态；备课组之间相互合作，积极发挥团队精神，逐步提高教学质量。

请进来问道专家

为了更好的把握方向，11月中旬，学校特邀区教研员季永华老师莅临指导。王艳老师开展了主题为《直线与椭圆的位置关系》的公开课。在课堂中，老师引导学生得出关于直线与椭圆相交、相切和相离三种位置关系的判定方法，结合具体例题，加深学生对理论知识的理解，感受数学中的数形结合，领悟将几何问题转化为代数问题的思路与方法。季永华老师全程参与了听课与评课。季老师肯定了王艳老师的学科专业素养，能够将信息技术应用到教学中，更好地助力教学。根据大单元教学，季老师对本堂课的教学设计提供了进一步优化的方向，强调引导学生善于发现知识之间的类比和差异性。针对学校的美育特色以及结合高考命题，季老师对高三的数学教学给出了宝贵的建议，在教学中注重加强提升学生学习数学的思维和逻辑。

汇匠心精琢校本

高三学生经过了三个月的美术集训，马上要回归文化课堂，为了更好的迎接他们的回归，高三备课组教师及时举行了关于“校本精编作业”的研讨会，高三精编作业按照高考数学第一轮的复习计划，将高中知识分成几个专题模块。会议中，每个老师根据自己负责的专题，分别从知识点、典型例题和真题三个方面阐述设计思路和意图。在立足教材的同时，紧扣课标，在备课组的共同探讨下，对每个专题进行必要的修改和调整，精心打磨出贴合学校学情的校本作业，使得能够在数学一轮的复习中，帮助学生更好地巩固所学知识，促进学生成绩和素养的提升。

走出去博采众长

11月下旬，高中数学组开展教研活动，共同前往浦东复旦附中分校交流学习。活动中，数学组观摩了以《基于“教学评”一致性的高中数学课堂教学的思考和实践》为主题的公开课《对数函数》和《复合函数的单调性》。在课堂教学展示中，执教老师采用多媒体技术手段，积极发挥学生的主角地位，引导和鼓励学生自主发现规律，归纳总结出知识点。在专家的评课中学习和领悟到，数学是一门严谨的学科，作为一名数学教师，注重提高对学生、教材和数学三个方面的研究。在教学中，应多站在学生的角度，引领学生发现“是什么”和思考“为什么”，而不是站在上帝视角直接将“是什么”抛出，要引导学生多问问“为什么”。

数学教学是不断学习、实践、反思和调整的过程，多样化的教研活动为教师提供交流学习的机会，有助于教师将教研活动中的所学所得应用到教学中，以采用更有效的教学方式，从而在课堂上提高学生的兴趣与参与度，引导学生积极探索数学的学习。努力使数学教研组交出一份满意的答卷。