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“为什么图片嵌入型就看不见了”科技馆、自助餐、全员导师系统……晶城中学的TA们为什么图片嵌入型就看不见了齐“把脉”，“望闻问切”促发展！

“三叶草”是上海中医药大学附属闵行晶城中学的校徽，形象展现了学生、家长和老师三大主体。

自2017年创办以来，校长孙强提出了“天人合一，情理相融”的办学理念，并在此基础上进一步提出“让学校成为我们终生留恋的地方”这一办学愿景。校徽“三叶草”，寓意着校长引领下的“主责之叶”，家委会带领的“家庭之叶”，以及教师专业成长的“共进之叶”，是对校名“晶”字的生动诠释；更展现了“望闻问切”四诊法下的校家社交流共育机制，让学生、家长、教师三大主体都能为学校“把脉”，为学校发展注入源源不断的活力。

学生提案催生“猫空”科技馆

在晶城中学校园内，有一座备受学生喜爱的“猫空”。这个链接生活和未来的空间，包含了“机械工坊”“生命之光”“科技客厅”“草药花园”“科技阅览”和“图书花园”六大组团。在最引人注目的光伏雨棚上，集结的“光盒子”能引发互动实验，从而衍生出“生命之光”展览。在这里，学生们可以不受时间、主题限制，进行独立探究，提高观察和实践能力。

“猫空”的诞生，源自学生们在学校少代会上的提案——他们渴望一个能够自由探索、自主实验的平台。在晶城中学，学生可以对教学提出建议，选择感兴趣的学习内容和方式，参与到班级管理和活动策划中，甚至参与到学校政策的讨论与制定中，真正成为校园的主人。比如，让新媒体成为传播正能量、学习核心价值观的有效工具；通过服务岗位、代表岗位、特色岗位的锻炼，培养学生的爱国情怀和社会责任感；激励学生们追寻红色足迹，传承革命精神；让学生们走出校园，参与到社区服务中，用实际行动践行社会责任。

“猫空只是晶城中学学生主体地位得到充分发挥的一个生动例证。我们很高兴地看到：当教育真正以学生为中心，当学生的声音被听见、被重视，教师和家长们共同守护孩子的未来，创新之花会在校园里得到绚丽绽放。”学校德育主任王亚老师表示。

家校共同开启令人期待的“自助餐”

“望闻问切”家长驻校活动，是晶城中学为加强家长参与学校管理而精心构建的平台之一。每周中的一天，家长们会全天候、全方位开启驻校体验，他们会探访教室、食堂、图书馆等每一个角落，近距离感受孩子的学习与生活环境，直至夜幕降临才结束。

“我们鼓励家长们通过这种全员、全时段、全空间的深度参与，发现学校管理与教学中的亮点，提出自己的见解与建议。通过家校携手，共同为孩子们的成长营造更加优越的环境。”王亚老师强调。

举例来说，学校自创立之初便实行了A、B餐制度用以满足学生多样化的用餐需求，而后结合家长驻校制度，提出了自助餐的设想，得到家长们的支持和响应。很快，通过实地调查、制定方案、试点执行、升级空间……自助餐在新学期落地实行。同时，学校还在食堂巧妙地融入了饮食文化展览，添置了钢琴，使食堂超越了单纯的用餐功能，成为一个多功能的学习与休闲空间。

值得一提的是，晶城中学是闵行区第一所面向学生提供早餐的公办初中。只需提出申请，学生便能在早上6:50至7:30间到食堂享用美味的早餐，晚自习亦是如此。“对家长来说，学校提供早餐给我们带来了很大的便利，食堂早餐种类很多，有面条、馄饨、包子等，孩子也很喜欢吃。”一名学生家长说道。

作为上海市家庭教育工作示范校，学校还精心设计了家长成长课程。从普适性问题到个性化辅导，全方位提升家长的教育智慧，让家庭教育与学校教育形成合力。“家长是孩子的第一任教育者。初中阶段是孩子价值观形成的关键期，一定需要家长的参与，家校融合的程度决定了未来孩子发展的宽度与高度。”王亚老师指出，家长是学校的同行者，能督促学校更好地去教书育人，共同促进孩子的发展。

教师引领创新教学，共筑教育新生态

在晶城中学的三主体中，教师在学校教育中扮演着至关重要的角色。他们是知识的传递者，是学生学习过程的引导者和促进者，在创新课程设计和内容选择方面下足功夫，不断激发学生的潜能，着重培养学生的自主学习能力。秉承着为每一位学生负责任的态度，学校为每位学生配备了专属导师，在寒暑假、上学日、线上线下、主题教育活动、操场上、体育馆……处处都有导师们陪伴。

“我们倡导学生、教师、家长三主体共同参与校园管理，旨在构建一个更加公平、开放、协同的教育环境。”谈到晶城中学的未来，王亚老师满怀信心地表示，让学校成为学生终生留恋的地方，这不仅是晶城中学的办学愿景，更是每一位晶城人共同的心声。

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