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“有些事明明第一次发生,却好像见过”有些事明明第一次发生,却好像见过边玩边学，他们为孩子编织科学梦想

　　全国科普日期间，众多青少年走进科技馆，感受科学氛围。山东省科技馆供图 　　济南育贤中学科技节上，孩子们在操场测试遥控车。中青报・中青网记者 高蕾/摄 　　日照市东港区南湖镇中心小学的学生正在“流动影院车”内观看4D电影。山东省科技馆供图 　　科技馆、植物园、山乡田野……不少中小学把科学教育第一课搬到校外。在近距离接触中，孩子们更加真切地发现了科技的神奇与美好。孩子们在这些场景里“边玩边学”，以直观的方式体会着科技的魅力。当课本中学到的知识变得生动可感时，寓教于乐的方式，激发着孩子们的创造力。 　　加强科学教育是全社会共同的责任。为在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，一些活跃在一线的科普工作者正在探索。 　　科普讲解不是简单的“知识投喂”，要修炼“业务内功” 　　“同学们，在‘倾斜小屋’里是不是感觉天旋地转，在倾斜的地面上找不到平衡？”在山东省科技馆，展厅辅导员贾雪原一边拉着孩子们的手，小心地体验着展品带来的失衡感，一边为他们详细讲解着其中的科学奥妙。“我们眼睛看到的是水平地面，但内耳的前庭系统却感受到地面是倾斜的，这两种信息在大脑中产生冲突，导致平衡感紊乱，从而引发眩晕感 。” 　　在山东省科技馆，有一群像贾雪原一样的辅导员。每到假期，他们会在科技馆的各个展品旁边，为小朋友答疑解惑。贾雪原认为，“科普讲解不是简单的‘知识投喂’，而是一对一辅导和‘定制服务’，对‘业务内功’的要求很高”。为磨砺内功，贾雪原不断学习，潜心研课，借助全国科技馆联合行动资源平台，积极参与到馆校合作活动中，不断积累经验；工作之余，辅导员们积极参加行业内业务比赛，不断以赛促学。“我深知，追求学问和提升自我的旅程远不止于此。”贾雪原说。 　　为了更好地把科技馆里晦涩难懂的知识变得生动有趣，年轻的辅导员们还经常围在一起讨论。如何巧妙地在讲解过程中增加与小朋友的互动、如何把前沿的科技与孩子们感兴趣的话题相关联，都是他们的重点议题。 　　有了懂展品、通知识、精服务的“店小二”，馆内的多个展品区成为孩子们的热门打卡点。“原来驾驶C919国产大飞机是这种感觉！”“东方红3号深海科考船的内部原来长这样！”展品旁，总会听到孩子们惊叹的声音。山东省科技馆馆长王晶表示，对于孩子们来说，科普不光入“眼”，更要入“心”，这是启迪好奇心、培育想象力、激发创造力的有效途径。 　　一座“没有围墙的学校” 　　如何让孩子爱上科学，是如今不少专家思考的问题。今年全国两会上，全国政协委员倪闽景向科学老师分享他的思考：“不要光做习题、在黑板上讲实验，实验探究才是科学课最应该有的样子。” 　　科技馆就是一座“没有围墙的学校”。2023年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，其中提到，强化部门协作，统筹动员高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位，向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源，为广泛实施科学实践教育提供物质基础。 　　近年来，不少科技馆也在思考如何将场馆资源与学校相结合，推出特色研学课程和科普课程。 　　化学课上，济南育贤中学教师许瑾借助科技馆捐赠的模拟火药制作的仪器，为学生们带来了一堂生动的实验课。“以前我们只是在课本上看到焰色反应，现在我们能够亲手操作，看到化学反应的真实面貌，亲身体验了火药爆炸背后的科学原理，这种感觉非常神奇。”一名学生兴奋地说。 　　济南育贤中学校长高玉欣告诉中青报・中青网记者，近年来，学校以“‘双进’促进‘双减’”为契机，在科普教师们的带领下，学生们充分了解了科技创新发展的方向，一堂堂生动的科学课中，孩子们的科技素养得到了提升。 　　在该校杨强科普工作室内，科普教师杨强跟学生们“玩”得不亦乐乎。一辆由学生自制的简易小车正载着12公斤重的砝码，借助侧向风力负重前行。在这里，车模、航模、无线电装置、木工装置，琳琅满目。在杨强看来，科技活动是学生们课余时间最喜爱的事情。对很多学生来说，科技课程为他们打开了一扇窗。 　　在这样的环境下，一批小创作家、小发明家、小科技能手脱颖而出。单手扫地机、货车避障器，学生们已经学会运用所学的知识解决生活中的实际问题。科学教育在提升学生科技素养的同时，反哺学科学习，为学生的终身学习发展打下坚实的基础。 　　济南育贤中学学生脱越然从初一就迷上了无线电，一有时间她就去工作室，沉浸在实验中。她觉得每一次实验，都让自己对物理的理解加深了一步。“将来我希望可以做一个科研工作者，在创新的路上不断前行。” 　　“科学的种子能不能茁壮成长，关键看有没有悉心呵护、持续培养。”杨强告诉记者，科普教师们通过不断探索，推出了完备的科创教学体系，实实在在培养了学生思维和实践的综合能力。 　　科普大篷车种下科技创新的“种子” 　　日照市科技馆辅导员闫康时常在想，如何将科技力量覆盖到基层“最后一公里”，真正惠及每一名学生。 　　为破解基层科普资源不充分不平衡的问题，山东省策划实施科普大篷车项目，让科普资源走出去，助力偏远地区科学教育。 　　近日，两辆载着“魔法”的科普大篷车开进了日照市南湖镇中心小学的校园。每辆科普大篷车里都配备了各种各样的科普展品、实验用品和可联网使用的资源包。 　　“每次下乡前，科普辅导员都会基于展品、热点事件精心策划丰富多彩的科普活动，为孩子们提供有趣的科学实验、科普讲解，同时用奇妙的科学现象激发孩子们的好奇心，在动手动脑中把科学的种子‘种’在他们心里。”闫康告诉中青报・中青网记者。 　　一辆大篷车，就是一个流动的科普课堂，为偏远城镇和乡村的孩子们带去别开生面的“科普盛宴”。 　　流动影院车内，学生们正沉浸在特效电影的奇妙体验中。这是科学辅导员依托球幕影院开发的20分钟的短课，《蛟龙探海》《汽车智造》《嫦娥探月》等4D电影像一扇扇有魔力的窗，吸引着孩子们探索更加广袤的世界。 　　山东省科协派驻梁山县赵