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“是不是就这样像梦一场”[是不是就这样像梦一场浦东]建平实验小学教育集团:构建素养导向评估 促进学生全面发展——《素养导向的课堂评估》专家讲座

2024年11月8日下午，建平实验小学教育集团迎来一场《素养导向的课堂评估》专家讲座。本次活动得到了浦东新区小学教育指导中心的支持，特邀华东师范大学国际与比较研究所谢晨副教授，为建平实验小学教育集团全体成员校教师作了一场精彩的讲座。活动由建平实验小学师训处金莹主任主持。

讲座伊始，谢教授首先介绍了“全球教学洞察”的研究背景和基本情况。他指出，当前实证研究模式缺乏将教学过程本身作为因变量进行深入研究的高水平成果，缺乏能够客观、细致、系统地反映教学过程的实证数据。因此，经合组织于2014年启动了全球范围的课堂教学视频研究项目，并于2020年发布了全球教学洞察（Global Teaching Insights，简称GTI）视频研究数据的结果报告。

随后，谢教授详细阐述了“全球教学洞察”的分析框架，这一框架包括五大方面：社会情感的支持、高水平的认知投入、课堂对话、学科内容质量以及评价与响应。

在社会情感的支持方面，谢教授结合我国学生特点，强调了课堂应营造一种相互尊重、富含鼓励与温暖的氛围，以支持学生自信分享、勇敢面对挑战和错误，从而激发学生动力和韧性。

在高水平的认知投入方面，谢教授指出，我们的课堂应注重高阶能力的培养，让学生通过论证、讨论、实践等方式参与到真正的分析、创造、评价和思考中，从而学习到知识背后的基本原理，培养其批判性思维和创造性思维。

在课堂对话方面，谢教授强调，课堂应给予学生充分表达想法的机会，激发他们的深度思考。通过提问、解释和讨论，学生能够更积极地实践自己的知识和想法，提高倾听、讨论和互动的能力，进而增强协作和团队合作能力。

在学科内容质量方面，谢教授特别提到了与真实世界的联系。他强调，教学应让学生能够将课上所学应用于真实生活中，通过具体的现实生活中的例子、相关的问题或学生的个人经验来加深理解。

在评价与响应方面，谢教授建议，课堂上应重视学生的思考过程，通过问题、提示、任务或活动让学生展示他们的推理和思考，并及时给予详细的反馈。这种反馈不仅来自于教师，还可以来自于学生之间，以形成教学评一致性的良好氛围。

此次讲座围绕教师如何基于核心素养导向，开展课堂评价，为老师们提供了宝贵的经验与思考。老师们深入学习了评价过程中的关键因素，同时也对课堂评价有了更全面、更深入的思考，相信大家会在今后的教学中加以实践与应用。

教师感受

香山小学 袁帅老师：谢教授从五个维度为我们开展了“素养导向的课堂评估”讲座，每个点都从“考虑的因素”和“预期的目标”展开，有成因对策及预期成果，在我们的教学中，尤其是素养导向的课堂中非常受用。

大团小学 杨懿沁老师：通过谢教授的讲座，我深刻认识到社会情感支持、高阶素养培养、课堂对话、学科内容质量和评价与反馈的重要性。社会情感支持不仅包括尊重和鼓励，还创造了一个让学生敢于承担风险的环境，这种环境能够有效提升学生的韧性和毅力。

建平城东小学 陆春花老师：我特别赞同谢晨教授提出的课堂评估可以促进教师评价的观点。学生的进步是教师评价的“合理依据”，这一点我深感认同。课堂评估不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还可以为教师提供反馈和改进的建议，从而进一步提升教学效果。同时，课堂评也有助于发现教师在教学过程中存在的问题和不足，从而及时进行改进和调整。

东荷小学 黄佐桉老师：通过本次讲座，我深入理解了有效的教学评价应关注学生的真实学习情况，而非仅仅停留在表面化的课堂表现。以往我可能会更多地关注学生的课堂活跃度、作业完成情况等表面指标，而忽视了对学生更深层次学习需求的关注和满足。未来在评价学生时，我应该更多地关注学生的个性化发展和深层次学习体验。

建平实验小学 滕灵老师：此次培训让我深知形成性评价的重要性。它贯穿教学始终，通过课堂提问、小组讨论、学习日志等多样形式，及时反馈学生学习情况，如同导航仪，帮助教师精准调整教学策略，助力学生及时纠偏。这种动态评估能更真实反映学生学习轨迹，促进其不断进步。

建平临港小学 朱云老师：听了谢老师讲座后，让我们知晓了前沿的课堂评估方式与方法，在教学中要促进教、学、评一致性，促进学生的情感价值观、高阶能力等核心素养的发展，将各项评估落实在平时的课堂之中。

新港小学 周桂花老师：讲座中提到的“全球教学洞察”项目让我大开眼界。讲座中提到的“高水平的认知投入”是我需要努力的方向，我将通过设计更具挑战性的问题和实践活动，来激发学生的批判性思维和创新思维。

建平永宁小学 张奕婷老师：通过观摩谢教授讲座，我收获了许多。作为老师需要调整自己的一些教学态度和策略而使课堂变得情感舒适、有安全感、有支持性。这样，学生会有勇气、有兴趣学习数学，有韧性去解决更难的数学问题。

金陆小学 梁倩老师：通过参加本次集团活动，我收获颇丰。评价应以学生发展为中心，兼顾教师专业成长。评价体系应科学合理，注重教师教学效果与学生反馈，实现评价的客观公正。通过学习，我认识到建立完善合理的评价机制，对于提升教学质量、激发教师潜能、促进教育公平具有着重要意义。

金新小学 吴越老师：通过此次讲座，我深刻认识到培养学生核心素养的关键性，并明确了实践的具体路径。我将积极将所学知识应用于实际教学中，致力于构建一个更促进学生未来发展的教育平台。

凌河小学 张妤磊老师：听了此次讲座，我收获颇丰。在设计课堂观察表时，我会充分考虑学生的个体差异，确保观察表能够准确反映不同学生的学习情况和需求。

书院小学 唐冬冬老师：合理有据的评价就像精准的导航，指引学生前行。教师能敏锐捕捉学生的点滴表现，无论是积极回答还是微小进步，都给予肯定。

金英小学 孙羿灵老师：讲座不仅让我掌握了科学评价的方法和技巧，将对我的教学工作产生深远的影响，推动我不断追求更高的教学质量和更好的教育效果。

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