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“日语为什么这样音译”强调跨学科研究，华东师大气候变日语为什么这样音译化教育实验室已启动项目建设

“未来的学习者将不仅限于校园内的年轻人，社会各个年龄段的成人群体也将在终身学习中发挥重要作用。与此同时，人工智能与各类科学技术的突破，为推动终身教育提供了前所未有的技术支持，消除了许多过去面临的障碍。” 华东师范大学教育学部主任袁振国说。

9月20日，第十二届终身教育上海论坛在华东师范大学举行。本文图片均为 主办方 供图

9月20日，第十二届终身教育上海论坛在华东师范大学举行。论坛上，上海终身教育研究院发布了在可持续发展教育、气候变化教育以及老年教育三个方面的最新进展与成就，展示了上海如何通过创新与实践，推动教育与社会发展的紧密结合，为全球终身教育发展贡献了宝贵经验。

现如今，包括中国在内，全球极端气候频发。然而“气候变化教育”在大众视野中，或许仍是一个比较新的概念。记者从主办方获悉，事实上，自2022年5月以来，上海终身教育研究院联合多个部门、教育机构、社区、社会组织等，持续开展气候变化教育研究。这一项目不仅聚焦全球气候变化问题，还注重探索本地经验，力求形成全球影响力。

李家成发布气候变化教育领域成果

上海终身教育研究院透露，在发起、组织“全国气候变化教育研究联盟“并开展系统研究基础上，研究院编辑了中英文《气候变化教育的中国行动（第一辑）》，将于近期正式出版。该书汇集了中国在提高公众气候意识、推动绿色生活方式、促进可持续发展教育等方面的宝贵经验。上海终身教育研究院也于近期正式宣布启动“华东师范大学气候变化教育实验室”建设项目，将全力推动多学科跨学科研究，促成本领域高质量成果的形成和多方面价值的实现。

朱敏发布可持续教育领域成果

论坛现场介绍，目前上海终身教育研究院正持续开展气候变化教育项目，由研究院组织报送的多个典型案例，已经遴选被收录入联合国教科文组织终身学习研究所的数据库，并被教科文组织终身学习研究所收录为12个国际城市开展气候变化教育的典型案例。

马丽华发布老年教育领域成果

在可持续发展教育方面，上海终身教育研究院本年度正式发布《上海可持续发展教育社区行动计划（2024-2026）》，推动上海成为全球学习型城市网络的重要协调城市，并向全球分享了上海的创新经验；聚焦老年教育领域，研究院启动了“老年教育实验室”，整合多学科力量，致力于提升老年人的身心健康、社会参与和文化适应，推动老年教育理论与实践的创新发展。

现场观众

此外，该论坛囊括了2场来自教育部与市教委的主旨报告、12位海外专家、6位国内一线校长、高校学者贡献的主题报告，吸引了来自各大院校、政府部门和其他相关单位近200名人员现场参加。来自美国、德国、法国、新西兰、日本、韩国、泰国的多位国际知名学者和中国专家汇聚一堂，合力回答终身教育发展的中国之问与世界之问。

公开资料显示，上海终身教育研究院成立于2012年7月，是上海市教委根据《教育部和上海市人民政府共建国家教育改革实验区领导小组2012年工作纪要》中关于“教育部支持国家教育改革实验区依托华东师范大学，整合相关机构的终身教育研究力量与实践平台，组建开放式的终身教育研究平台，并积极推动其成为国家终身教育事业发展的重要研究基地与决策咨询机构”的工作要求，委托华东师范大学建立的一个开放、跨界、协同、创新的终身教育研究战略联盟，也是全国首家终身教育研究院。