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“人生为什么像一场梦一样”[闵行]康城实验学校:聚焦“双新”引领课堂 五育融合促进成长——莘庄镇学区主题教研学校专场活动一览人生为什么像一场梦一样

为了更好地研究新教材，落实新课程，聚焦“双新”背景和五育融合课程下的课堂教学方式变革，为提升区域教育质量注入新的活力，11月8日13点，由闵行区莘庄镇学区办主办的“聚焦‘双新’，引领课堂”主题教研专场活动在上海师范大学康城实验学校举行。闵行区教育学院教研中心主任龚耀昌先生、莘庄镇学区办主任彭美华女士莅临活动现场，莘庄镇学区内各小学、初中、九年一贯制学校教学分管领导和学科教师共同参与本次活动。

课堂展示，绽放精彩

本次教研专场活动，共开设三至九年级语文、数学、化学、体育、道德与法治、劳动美术跨学科、综合实践活动等不同学科、主题和类型的课程。每一位上课教师和他们背后的学科组团队，在研究新教材，落实新课程的课堂教学实践中不断思考和改进，助力学生成长。

孙朗卿老师执教三年级体育《足球：脚背正面运球体育》一课。整堂课立足学校足球特色，围绕新课标要求，借助智慧运动手环创设情景，让学生在学习本领的同时懂得遵守游戏规则，树立安全活动意识，提升对足球运动的热爱。

张璐芸老师执教四年级综合实践活动《桂花甜品变变变》，以制作桂花甜品为主题，带领学生分组完成了不同桂花甜品的流程设计、改进和展示。学生们在探究、合作与交流中培养了动手能力、创新意识和综合素养。

赵楚怡老师执教五年级道德与法治《中国有了共产党——开天辟地的大事变》，以“一本杂志”、“一批志士”、“一场运动”、“一次会议”和“一面旗帜”为主线，高效利用和活化教材资源，引导学生开展丰富多彩的活动，将红色革命教育根植于学生的心中，增强政治认同和责任意识。

陆振颖老师执教六年级的《“青出于蓝”书签的设计与制作》，带领学生体验扎染艺术，将扎染的布料设计制作为美观实用的文创书签。同学们收获了一件件充满个性和艺术感的书签作品，感受到劳动和美术跨学科融合的无限魅力。

崔霖云老师执教七年级语文《秋天的怀念》一课。整节课围绕核心词“好好儿活”展开，语言实践丰富、气氛温馨感人，内涵蕴藉深沉，让学生获得情感共鸣，在词句的品味涵咏中体会含蓄深沉的母爱，感悟人生的哲思。

虞诗昳老师执教八年级的数学《19.7直角三角形全等的判定》。教师精心设计问题，引领学生提升高阶思维，并借助智慧纸笔让学习的探索过程和变化轨迹直观呈现，帮助教师快速获取学情反馈，使得教学更加精准高效。

叶珊珊老师执教九年级化学《保湿型护手霜的制作》。教师选取生活中学生们常见的用品护手霜，将课本知识和生活实践相结合，引导学生在化学实验和动手实践中认识乳化原理，感受到乳化过程的神奇，提升学生的核心素养和解决问题的能力，增强合作交流能力。

教学论坛，传递智慧

观摩完课堂教学展示后，参加活动的全体教师齐聚康城学校大剧场，参加教学论坛，聆听五位教师代表从不同角度分享自己和团队在“双新”背景下的教学实践与心得体会，康城学校教导主任傅鹏伟老师主持论坛。

康城学校宋思程老师分享了八年级数学备课组如何实现从“教师主导”到“学生主体”、从“传统板书”到“科技融合”、从“知识技能”到“核心素养”的三个转变，通过优化教学环节来培养学生的数学核心素养。

康城学校方丹老师介绍了小学道法教研组如何在教学中深入理解、高效利用和开发拓展教材资源，运用体验式学习、合作探究等多元教学方法，加强对学生革命意识的培养，达到红色教育的育人目的。

来自莘城学校的王大翠老师以《红星照耀中国》为例，介绍了初中语文教研组通过整本书阅读的实践来引领学生探索革命文学作品阅读方法的实施过程。教师通过个性化文本定位，设计阅读任务群，带领学生完成“选题—实施—反思”的研究过程，最后以“图示表征”的形式直观呈现思辨读写的成果。

康城学校的崔宇晖老师结合本次九年级化学展示课，阐述了教研组如何基于化学，寻找课本知识与日常生活相关度高的融合点来设计跨学科活动；通过联合教研，探索以化学学科知识为基础的五育融合课堂；以任务为驱动，让学生在实验操作的过程中提升学科核心素养。

来自莘光学校的黄鸿蕾老师分享了项目化学习《头盔保卫战》：学生聚焦真实的生活问题，通过小组合作调查、分析数据，最后提出针对性建议。项目化学习让学生经历了发现问题、解决问题的全过程，促进了真实学习的发生，培养了学生的核心素养。

五位教师的分享，不仅是一次高质量的教学心得交流，更是一次思想火花的碰撞，让我们看到了莘庄镇学区里一个个温馨互助的合作型团队，见证了一种同心共进的集体智慧，更感受到了所有教师那份为学生成长提供坚实支持的教育情怀和教学力量。

校长发言，分享思考

教学论坛后，康城学校时俊校长上台发言，分享了他对学校课堂教学变革的实践与思考：康城学校在“双新”背景下，积极探索课程与教学改革，关注教师专业成长和学生核心素养。通过四个三年行动计划，康城学校不断打造以“学的活动为基点”的课堂教学，倡导“德智交融，以学定教”的课堂文化。学校注重过程性和多元化评价，改革课堂教学评价要素和方式，不断探索基于教育教学的数字化转型，关注教与学方式的转变，实现精准教学。在办学二十周年之际，康城学校将继续探索育人方式转型，聚焦数字化技术支持下的课堂转型，注重过程性、多元化、发展性的课堂教学评价研究，以课程建设促进教师专业发展，以教师发展助力学生幸福成长。

专家点评，引领方向

教师专业素养的提升、五育融合课程的实施，离不开教师团队的努力，离不开学校教学文化的创设，也离不开专家的引领和指导。

教育学院教研中心主任龚耀昌在发言中分享了对义务教育阶段教学方式的理解，强调优质均衡和主题式教学的重要性，对于四大关键行动：素养导向、学科实践、综合学习、因材施教进行了解析。龚主任鼓励教师通过教研活动的形式将四大关键行动变成教学常态，提升教学质量。同时他也提出，教育要有长程思维，注重以学生为中心，加强学科实践，通过跨学科、项目化学习等方式实现综合学习，发挥新技术的优势，服务个性化学习，实现因材施教。

“聚焦‘双新’引领课堂 五育融合促进成长”主题教研康城学校专场活动，关注学生的学习过程与体验，促进学习方式的转型，推动育人方式的改变，培养学生的学科核心素养，有效提升区域教师综合素养。

莘庄镇学区的每一位教师，正积极探索，在思与行的实践中齐心协力，踔厉奋发，为每一位学子的学业发展引领前行的方向，推进莘庄镇区域教育教学变革，为莘庄镇的教育教学绘出更美好的明天。

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