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“为什么会这样呢翻译成英文句子怎么读”[浦东]东林中学:聚焦“双新”提升素养——2024学年度第一学期青为什么会这样呢翻译成英文句子怎么读年教师课堂教学展示活动

2024年下半年，正式启用新教材，需关注变革，帮助教师积极面对“双新”改革，开展教学，提高教学质量。青年教师是学校发展的生力军，东林中学根据青年教师的特点和需求，设计针对性的培训内容。本学期基于课堂开展青年教师课堂教学实践培训，培训时间从第7周一直延续到第12周，通过备课、观课、评课等跟进式专家辅导，提升青年教师的课堂教学效能。鼓励青年教师参与到教学改革和实践中，为他们提供展示才华的平台，并通过实践活动提升他们的教学经验。

此次共有5位青年教师参与了课堂展示。他们通过组建学科研修团队，确定课程主题，精心制作教学课件、设计教学环节。青年教师先是在学科组内开展试教，进行说课、评课，与学科组专家共同研讨，反复修改完善教学设计，到最后成功完成课堂展示，顺利完成教学任务，获得了指导教师和同行们充分的肯定与建议，这让青年教师对自己的教学能力更有信心了。

作为刚入职的青年教师，张皓老师执教的《灯光》在教学内容的选择、课堂推进的把控、学生学习的引导等方面，都显得比较成熟。对文章的理解也有比较深刻的地方。由文章结构梳理到人物形象的深入分析，引导学生探究形象和灯光内涵，学生参与度也较高。如果能在课堂中融入一些阅读就更好了。

秦沁老师的阅读课“Find the right sport for you”以刚刚结束的校运会上抓人眼球的几个镜头作为课堂导入，激活学生的运动背景知识。秦老师关注学生在课堂中的学习体验，在学习目标导向下设计活动,通过活动让学生产生学习体验,构建知识。充分利用图片、音频、做海报等资源和活动激发学生的学习热情,引导他们思考、探索、创新,转化为素养。

张诗雨老师的“一次式的同类项”导入直接自然，数学语言表达清晰,亲和力较好。整节课设计逻辑清晰,目标明确，练习设计层次分明，满足不同层次学生的学习需求。建议适当放慢语速，关注问题指向。

周之暄老师的《集体生活成就我》，基于学生的实际，从学生熟悉的班级及集体活动中组织学生讨论、思考、感悟集体的含义及与个人的关系。情景教学适切，师生互动好，教学目标达成度较高。教师的教学基本功扎实，教态亲切，表达流畅，对即时生成的课堂情景把控得较好。

胡亦赟老师的“光的反射”，通过学生探究光的反射定律的过程，使学生理解了光的光的反射定律内容，又体验了物理学科探究的方法，使学生的物理素养得到了提升，较好的体现了新课标和新教材的要求，教学效果好。

本次课堂教学实践培训对青年教师来说是一次非常宝贵的经历，不仅为青年教师创设了展示交流的机会，让教师们在共同研讨和展示的活动中一起得到锤炼和成长；更重要的是强化了“基于‘双新’ 落实素养”理念，提高了教师在解读教材、驾驭课堂、成效反思等方面的学科综合素养；同时也营造了互学、互研、互思、互促的良好学术氛围和工作氛围。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青年教师纷纷表示将以此次课堂教学实践培训为契机，带着所学、所悟，不断探索、不断进步，推动学校课堂教学的有效发展。