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“有没有第一次爱的人”[浦东]沪新小学:启智微项目 育情共有没有第一次爱的人成长——区级重点课题开题活动

情感是连接人与人心灵的桥梁，在这个充满挑战与机遇的时代，社会情感能力将成为孩子们不可或缺的软实力，也是他们走向成功与幸福的关键。2024年11月13日，沪新小学举办了“启智微项目*育情共成长”——区级重点课题《指向社会情感能力发展的小学微项目活动的设计与研究》的开题活动。浦东新区教发院科研员殷凤、杨海燕老师，项目化学习导师周华杰团队主要成员王超老师莅临指导。小学科研1组、竹园小学教育集团、沪东学区等兄弟学校的教科研负责人参加了本次开题活动。

校长致辞

汤慧校长代表学校发言，她表示：《指向社会情感能力发展的小学微项目活动的设计与研究》这一课题是基于学校“遵循儿童立场，关注生命成长”的办学理念，在上一轮区级课题研究基础上的迭代升级。聚焦学生社会情感能力培养，与新课程目标相契合。学校旨在通过项目化活动的“微”实践，方便学生参与，便于教师指导，培育同理心、责任感、合作能力等，助力学生发展本领、勇于担当、实现理想。

开题汇报

接着，学校教科研负责人韩老师就社会情感能力培养的理论价值与实践意义、其与微项目活动之间的关系进行了阐述，并对国内外研究的现状进行了简单的介绍。韩老师详述了课题研究的目标，并从理论建构、实践行动、实效评估这三个板块，逐一讲解了课题研究的六项内容，以及具体的实施步骤。

数学教研组长姜老师以“我为数字代言”为例，描述了学生如何通过微项目活动的实践，从数字世界走向情感认知的历程。

大队辅导员沈老师则以学校独具特色的家校社合作项目“沪东寻访”为核心，畅谈了以主题性微项目活动的开展，探索学生社会情感学习途径的研究构想。

青年课题

姜老师的区级青年教师课题《小学中低年级数学“综合与实践”领域的主题式学习实践研究》已经立项。本次开题活动上，她从主题式学习的核心理念与特点、在教材中的应用与体现、开展主题式学习的实施框架与探究、剖析主题式学习的实际应用与价值等方面介绍了自己的课题研究规划。

专家点评

PBL周华杰团队的王超老师对社会情感能力和项目化学习颇有研究。会上，王老师进行了两个概念的解读，探讨了项目化学习如何助力学生社会情感能力的学习。她强调“做中学，做中成长”，并运用多元教学策略，将社会情感学习自然地融入到整个学习过程中，使学生在实践中获得能力的提升。此外，王老师还从系统化推进、课程整合、持续专业发展、校园文化构建、家校共育、社区共建等方面提出了中肯的建议。

新区教发院教科研专家杨海燕老师从学校选题角度、案例呈现、构建教师学习共同体、制订学生社会情感能力行为表现与具体指标等方面予以高度肯定。在后续的课题研究过程中，杨老师建议学校加强对微项目的研究，厘清概念界定；在实施路径与策略上进行提炼，力求紧扣核心概念；针对微项目的类别进行子课题的研究；优化活动设计的模板及社会情感能力评估中调查工具的使用。

教发院殷凤老师重点对区级青年教师课题进行了点评。她肯定了选题的角度，强调“综合与实践领域”的落脚点是现实生活，要重视学生原有的认知，让他们通过学到的数学知识迁移到解决现实生活中的问题。

沪新小学本次开题活动的圆满举行，意味着学校微项目活动与社会情感能力发展之旅启航。课题团队高度重视专家给予的指导意见，将会根据研究的实际情况开展进一步的调整、修改与完善，力求将课题做细、做实、做出成效。通过课题研究促进学生健康成长，引领学校内涵发展，办好高质量的教育。