[闵行]闵中东校:青春洋溢 紫薇绽放 数字转型 精准教学——第三届“紫薇第一次,有了喜欢的人杯”青年教师风采展示

来源: 搜狐中国
2024-12-11 04:45:23

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“第一次,有了喜欢的人”[闵行]闵中东校:青春洋溢 紫薇绽放 数字转型 精准教学——第三届“紫薇第一次,有了喜欢的人杯”青年教师风采展示

为进一步赋能青年教师成长,提升其专业发展能力,上海市闵行中学东校于2024年11月12~14日开展第三届“紫薇杯”青年教师课堂教学基本功大赛。本次比赛涵盖了14个学科,共计35位青年教师参与。

青年教师作为学校师资队伍的关键构成,是学校持续进阶的核心动力。其专业成长关系到学校教学品质提升与教育创新推进。闵行中学东校立足长远,结合“自主发展,勤于学习,敢于创新,善于实践”的教师培养目标,积极为青年教师搭建交流展示的平台,助力其专业发展。

本次比赛以“数字化资源优化教学设计与实施”为主题,在备课过程中教师们利用数字化资源进行精准学情分析,为教学找准起点;在创新教学过程中运用多媒体素材及互动软件,实现多样化内容呈现与实时互动调整;同时课后利用数字化资源巩固知识、拓展视野,此次大赛展现了教师对数字化资源应用与教学的思考与实践成果,推动了教学发展。

课堂风采

校内外导师团

由校长黄超群带领的行政团队以及各学科教研组长,作为校内导师团,为青年教师的赛课提供有力支持,大赛期间全程陪伴,朱咏梅副校长更是全程听评每一堂公开课,为青年教师的成长保驾护航。

本次活动也得到了闵中导师团的的大力支持,由周琰老师带队的闵中导师团全程参与了线下线上的听课评分环节。

教学反思

本次紫薇杯首次将教学反思纳入评比环节,各教师在反思中探讨了数字化资源在教学中的应用与实效。

马君君:数字化资源的应用能做到课前精准洞察学情,筑牢教学根基;课中精准推进教学,动态调整策略;课后精准辅导提升,巩固学习成果。但对教师的数字化素养和有关的教学设备提出了更高的要求。

费晓梦:数字化资源的使用能丰富学生的自学资源,提升的学习效果,也能帮助教师优化教学设计,提升教学效率。同时教师也需要不断学习和掌握新的数字化工具和技术,以更好地应用于教学中。

奚嘉辰:数字化资源可以很好地辅助教学的开展,帮助学生建构模型、梳理概念,并实时查看学生的学习状态、掌握学习情况。

杨思佳:教师要充分利用数字化教学资源中的教学课件、视频、图片等,将教学资源的选取与学生的个性化需求紧密结合。一方面,思政课教师要着力开发高质量教学案例,选取既有意义又有意思的案例,为思政课的精准教学提供丰富的素材。另一方面,在教学资源的选择上,要注重教学资源的时代性、针对性和实用性。

姜燕秋:基于大数据时代下的精准教学,把握学生学情是核心关键所在,具体而言,精准把握学情需要建立学习流程的概念,可以分为课前、课中、课后三个阶段。数字化资源的运用使得课前能精准分析学期,课中及时捕捉学生的答题“数迹”,课后评价教学效果,进而实现大数据下的精准教学新模式。

高宇菲:通过利用多种数字化资源,可以为学生提供个性化的辅导和支持,满足其不同的学习需求和兴趣。这些数字化资源不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,还可以促进其自主学习和独立思考能力的发展。

吴加一:在教学过程中,我充分利用了数字敦煌资源库以及其他多媒体资源,带领学生体验了“寻境敦煌-数字敦煌沉浸展”。通过互动漫游数字敦煌沉浸展,使敦煌文化瑰宝以数字化形态呈现,增强了教学效果,学生不仅学习了敦煌相关的历史文化知识,获得了充满趣味的视觉体验和互动机会,还有效打破了时空界限,初步理解了敦煌石窟壁画的文化交融特色和色彩风格。

本次紫薇杯青年教师课堂教学基本功比赛,不仅展现了教师们新颖独特的教学风采,更为学生们提供了一个多元化的学习平台。青年教师们用自己的热情和智慧,点燃了学生求知的火花,引领他们在知识的海洋中自由航行。我们期待这些教师在未来的教育实践中继续发光发热,为培养更多优秀人才贡献力量。

发布于:北京市
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